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云南版纳教师招聘考试教育目的的层次结构

信息编号:201811271

版纳中公教育12018年11月27日150长期有效

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2019云南教师招聘考试教育目的的层次结构;教育目的是教育理论知识中的一个大章节,考的比较多,需要辨析的地方也很多,今天老师带领同学们来重点学习一下其中的一个大模块——教育目的的层次结构。

一、概念理解

教育目的的层次性包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。

1.国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。

理论剖析:国家对培养人才的总要求。

2.培养目标

培养目标指各级各类学校、各专业的具体培养要求,它是在教育目的的指导下,根据各级各类学校、各专业所担负的任务和学生年龄、文化知识水平而提出来的。

理论剖析:学校对培养人才的具体要求。

3.课程目标

课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

理论剖析:一门课对培养人才的具体要求。

4.教学目标

教学目标是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为,是教学活动的指导思想,实际上是课程目标的具体化或细化。

理论剖析:教师对培养人的具体要求。

二、关系理解

1.教育目的与培养目标

教育目的:是针对所有人提出的要求,处在国家层面

培养目标:是针对特定领域人群的要求,处在学校层面

因此,教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

2.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标

(1)四者是由高到低的层次关系,是抽象到具体的关系

(2)前者是后者的依据、任务、方向;后者是前者的具体化、保证。例如:教育目的是制定培养目标的依据,培养目标是教育目的的具体化。


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